大六壬详解（二）：如何使用正时起课？
大六壬详解（二）：如何使用正时起课？
——————摘自林峰《大六人详解》
一、天数
天的计算也叫正时类，即人的计算是基于天的。所谓人不如天，是大势所趋
说起来，天算的准确度比人算的高大六壬详解（二）：如何使用正时起课？，所以做大事，预测人生走向，做决定
当时应该优先考虑普通班。我们看到大部分古代案例都是通过在正确的时间开课来预测的，原理如下
来了。因为天空是个人无法控制的东西，比如天气，所以最好用正规的班来观察天空
土地的变化；又比如有人打电话让你帮忙预测，那么这个时候谜底已经揭晓，用普通班
比较对应；另一个例子是六人哲基，他必须在正确的时间开始上课，一点也不差。
关于大六人的选择吉祥，属于天道秘术，成就非凡。此法属于六人高阶技法，不可掉以轻心
容易教。更重要的是，如果你对六人班的知识不够了解，你会
只看表面现象，隐藏的信息，看不到重要的地方。有必要了解大六类的现象和事物的种类
如果把握不好，往往会先福后祸，误人误己。
二、人数统计
课程采用抽签、报号等方式灵活开课，也称人工计算。用人工计算的方法开课时，个人测量的信息会更准确
是的，世界很大，世界上有很多东西。有些事情与常规课程不对应。例如，测试您今天是否可以打牌
赢钱？某某今天在家吗？喜欢这些你可以主动去把握的东西，比较微妙的东西，
以灵感开始上课更准确。
人工计算也称为直播课。人工计算的另一个应用是专业预报员在一小时内面对相同的时间
多个不同的人来预测时，第一个来的人可以使用时间开始上课，其他人必须使用灵活的方法
开课的方法，也就是配合人来计算，当然也可以用定时，但是用活动时间开课更对应。比如
如果同时有多个客户，当你用时间预测第一个客户时，第二个客户已经等了
很长一段时间，直播时间可能更适合他测量的东西。
在家上课常用的几种开课方法：
1、时变法：
方法一：用十二根竹签，在底部写1到12，代表十二个小时，放入竹筒中测试
人双手握住竹筒两侧顺时针摇动，使里面的竹签顺时针旋转，然后打坐专心
从中取出一根竹签，利用这个时辰和月份开始上课，当天的干部开始四课三传评判
.
方法二：翻开书页，找一本书（最好是佛、道、六仁的书），然后
打坐后，随意打开一页，取该页的页码，除以十二，余数换算为小时
课程开始。
方法三：你可以让对方报任何数字，除以十二，余数作为开课时间。
方法四：使用12张扑克牌大六壬怎么算人属啥，洗牌后，考生抽一张。 A代表孩子，2丑，3阴，4
毛，5辰，6司，7午，8卫，9申，10幽大六壬详解（二）：如何使用正时起课？，J表示11许，Q表示12海适。
2、改小时、改日（用这一天的天数），特别注意不要改月！因为月亮就是太阳
，是当月值班的将军，负责本月的事务，否则无法工作。
这种方法可以在一小时内预测多人，每个小时至少有12*10即120种变化。
操作步骤
①改日：确定所选日期的天干，用十根竹签，在底部写1到10大六壬怎么算人属啥，代表十根天干
，放入竹筒内，考生双手抱住竹筒两侧，顺时针摇晃，使里面的竹签顺时针转动
起来，从里面取出一根竹签，以此为天干，1为A，2为B，3为C……
10是12月，用天干抽出的数量，配合当天干支的十天周期，组成干支，开始四课三传。
做出判断。
②更改小时：操作方法可以从第一种中提到的四种方法中选择一种。
3、改六十岁和小时，即可以任意时间选择720节课中的任意一堂，配合班级
神、行年、本命、年表等信息的信息库非常庞大。我经常用这种方法进行预测，
同样准确，实践证明这种上课方式是正确的！
操作步骤
①改天：翻书画一个数，除以60，余数为天。
②更改小时：操作方法可以从第一种中提到的四种方法中选择一种。
示例1，使用时变法开课。
例如，如果你在抽奖中得到一个数字5，则转换为一个小时，如果月份为Yin，则该月份将用于将Yin添加到站点Chen
从天地入手，再利用天上的一天开始四课三传。
示例 2，更改十天内的天数和小时数。
例如，如果天是 4，小时是 7，那么天就是一个月中的某天。例如，如果这一天是甲辰日，那么
1是甲辰，2是一丝，3是冰舞，4是丁未，丁未是我们选择的日子，7
现在是中午，然后添加这个月的月份会在早上添加到站点启动世界，并以丁伟作为日常开支启动四课三
通过。
示例3，更改六十岁和小时。
比如翻书改天，得到345，改小时，得到53。那么345除以60大于45，那么45就是选中的那个
天，从六十六六十六表可知，45为武神日，再将53除以12余数为小时，数为5
到了辰时，则加地月，创天地，以武神为日常干，开始四课三传。
但值得一提的是，用第一种和第二种方法选择的日期和小时，空方法和当前日期
取茎枝虚的方法同理，第三种方法可以选择720课中的任意一课，就可以得到取虚的方法
选择的日子在十天期间，区别和判断略有不同。
为了加快对六人班形象的认知，很多初学者每天开课，计算当天发生了什么，每次
一天的总结，可以有更快的进步。细心的易友可以发现，前几天的计算非常准确，
越往后走越不准确，所以我开始怀疑六人课本身的准确性。其实这里有个错误
因为六人本身是衡量异常而不是衡量常态，所以如果你每天开始每天上课，它就会变得常态化，即所谓的常态测量
没想到，它违反了六人的原则，所以越来越不准确。另外，初中阶段，天的计算还没有确定性
在计算别人的经验之前，我们不赞成随便开班，因为技术水平还没有过关，不如专心学习
向老师学习，研究老师的案例进步更快。以上是六人天地人的一些算盘
引言，所谓尺长短，寸短大六壬怎么算人属啥，天与人各有优劣，作为我们的学生，把握好
好日子的算计和人算计的经验，只能平静如水，灵活把握，用心才能上一课。六人是神
此术，尽我所能，洞悉天机，鬼鬼难逃。但是不能乱开课，不能乱用，不能乱用
精神，不与天国的秘密。